Publications 2015

La pensée critique des enseignants. Éléments d’histoire et de théorisation

Sous la direction d'André Robert et Bruno Garnier

Presses universitaires de Rouen et du Havre (http://purh.univ-rouen.fr/node/1089)

Consacré à la pensée critique des enseignants, cet ouvrage envisage des manières de penser l’éducation ou l’école autrement, de la fin du XIX^e siècle jusqu’à ce début de XXI^e. Il étudie des collectifs, aussi bien que des personnalités ou penseurs singuliers, et diverses formes de pensée critique théorisée. Des études sont consacrées, pour la première fois, à la pensée d’enseignants contemporains, critiques de la conception dominante de l’École, en vue de la réformer (comme par exemple Antoine Prost). Une pensée « artiste » et une pensée profondément renouvelée des « méthodes actives » en éducation sont également proposées à la réflexion du lecteur.

Sommaire

André D. Robert – Introduction : La pensée critique des enseignants, une notion en débat inachevable

Première partie : Autour de divers collectifs de pensée critique enseignante (de la fin du XIX^e au début du XXI^e siècle)

Bruno Garnier – Les conditions d'émergence de la pensée critique enseignante (1890-1920 ;

Frédéric Mole – Visées politiques des instituteurs et liberté de conscience des élèves. Autour d'une controverse syndicale des années 1920 ;

Jean-Yves Seguy – Réformer l'enseignement secondaire dans les années 1930 : le projet d'un groupe de professeurs du lycée du Havre ;

Henri-Louis Go – Les deux créations de l’Institut Freinet de Vence (1965-2009) : difficultés d’une expérience collective de pensée critique ;

Oussama Naouar – Paulo Freire et la pensée critique en éducation : contribution à une histoire des idées critiques au sein du Forum mondial de l’éducation.

Deuxième partie : Autour de la pensée d’acteurs critiques singuliers, enseignants (ou non)

Michaël Attali, Jean Saint-Martin – Le docteur Philippe Tissié et l’émergence d’une pensée critique en éducation physique en France (1888-1939) ;

Xavier Riondet – Les pratiques de soi au cœur de la pensée critique des Freinet ;

Samuel Renier – Les conditions d’émergence d’une pensée critique : l’itinéraire intellectuel de Marie-Anne Carroi (1920-1940) ;

Michaël Attali, Luc Robène – Le corps comme objet de pensée critique : Jean-Marie Brohm et la critique radicale de l’éducation physique sportive ;

Bruno Poucet – Antoine Prost, une histoire critique de l’éducation ?

Troisième partie : Pensée critique, approches « artistes », « actives » et « nouvelles » en éducation

Alain Kerlan – La critique artiste en éducation. Éléments d’une généalogie ;

Dominique Ottavi – Un rapport entre modernité éducative et modernité esthétique entre les deux guerres. Harold Rugg, Alfred Stieglitz, 1864-1946 ;

Noëlle Monin – Des instituteurs innovateurs pour des écoles nouvelles (1970-1980). Une contribution à la pensée critique enseignante ;

Pierre Kahn – Les méthodes actives : une critique de la philosophie de la connaissance scolaire ?

Bruno Garnier – Pour continuer le débat.