Remarque : les appels à communication figurent dans la rubrique du même nom : Appels à communication L'ordre de présentation des événements à venir est croissant. Les événements passés, en bas de page, sont reclassés dans un ordre décroissant. Voir aussi les évènements annoncés sur le site Annonces : "LE MEILLEUR DES MONDES", L’ÉDUCATION ENTRE OPTIMISME ET UTOPIEColloque international francophone, Centre de documentation et de recherche Pestalozzi, Yverdon-les-Bains (Suisse) Matérialité(s) de l’école et de la
culture scolaire (25 janvier 2020)
ATTENTION, CHANGEMENT DE DATE, le lieu sera bientôt précisé Programme et informations pratiques Journée sur
l'histoire de l'éducation à la citoyenneté dans le scoutisme et
les mouvements de jeunesse Lyon, mercredi 20 mars 2019 INSCRIPTION GRATUITE ET CONSEILLÉE AUPRÈS DU CHRD : chrd.reservation@mairie-lyon.fr - 04 72 73 99 00 Séminaire ATRHE 2018-2019
Séance 4 (20 juin 2019), salle 536, Bâtiment Jacob, 45 rue des Saints-Pères, 75006 Catherine Dorison (sciences de l’éducation, Université de Cergy-Pontoise) : L'intérêt des sources orales pour l'analyse de la circulation des savoirs dans la formation des enseignants (France, années 1980-2000) Laurent Gutierrez (sciences de l’éducation, Université de Paris Ouest-Nanterre) : Aux sources de l’Education nouvelle : essai de cartographie archivistique Discutant : Renaud d’Enfert (sciences de l’éducation, Université de Picardie Jules Verne)Télécharger le programme détaillé de l'annéeCommémoration
publique et histoire : le
passé de l’éducation entre instrumentalisation et patrimonialisation Samedi 1er décembre 2018, 9h30-12h30 Centre Universitaire des Saints-Pères Amphithéâtre Lavoisier A 45 Rue des Saints-Pères, 75006 Paris Cette matinée sera suivie à 14h par l'assemblée générale de l'ATRHE Commémorer ou comprendre, faut-il choisir ? Pierre Caspard (ancien directeur du Service d’histoire de l’éducation) L'école lieu mémoriel et patrimonial : enjeux et finalités Marguerite Figeac (Université de Bordeaux) L'ENA à la conquête du de l'Education nationale : la mémoire du secrétaire général Pierre Laurent Bénédicte Girault (Université de Versailles Saint-Quentin) En élevant le Dictionnaire de pédagogie de Ferdinand Buisson au rang de « lieu de mémoire », Pierre Nora (1984) a actualisé une tendance déjà ancienne, celle de faire de l’éducation un repère symbolique. Les nombreux espaces publics (rues, places, avenues, squares) et établissements scolaires dédiés à des figures majeures du « monde de l’éducation », comme à ses acteurs secondaires, avaient déjà cette fonction. Et, plus encore que ces espaces et bâtiments, les statues érigées en hommage à quelques unes d’entre elles. Paris et sa banlieue, constituent un bon poste d’observation de cette notabilisation. On peut s’y livrer à une promenade « pédagogique » à travers les avenues et rues qui, intramuros, ont nom Fénelon, Pestalozzi, Pape-Carpantier, Ferdinand Buisson, Pauline Kergomard, et, en banlieue, Lahy-Hollebecque (Malakoff), Montessori (Asnières), Angela Medici (Saint-Denis), Freinet (Villepinte, Saint Ouen l’Aumône), etc., sans omettre les statues de Montaigne, Rousseau, Jules Simon, Jules Ferry… Et cet exemple peut être étendu à bien d’autres villes de France et à l’étranger. A l’évidence, ces productions symboliques n’est ni innocente, ni fortuite. Elle participe de deux logiques à la temporalité distincte. L’instrumentalisation est patente dans le « monument à Jules Ferry » (1910) voulu par la Ligue de l’enseignement pour consacrer sa politique scolaire. La patrimonialisation agit à plus longue portée. Elle ne se réduit pas à l’édification de « mausolées » mais se traduit aussi par la conservation de matériel pédagogique, la création de musées ou la récente apparition de tourisme à dimension éducative. Sous une apparence plus neutre, cette patrimonialisation est également sélective et discriminante, générant un corpus de figures éducatives de référence, un roman national de l’ « école française », etc. Ce phénomène en pleine expansion concerne les historiens de l’éducation souvent sollicités pour marquer les « anniversaires de… », garantir la scientificité muséographique, légitimer l’action mémorielle, etc. Il appelle leur réflexion critique : quels liens les opérations symboliques de commémoration publique entretiennent-elles avec l’histoire ? Existe-t-il un continuum de la commémoration à l’histoire ? Celle-ci ne participe-t-elle pas, dans une certaine mesure, de celle-là ? Peut-on, à l’inverse, la retourner contre la commémoration et « faire l’histoire des commémorations » (circonstances, agents, enjeux, type, portée) ? Telles sont quelques unes des questions auxquelles il sera tenté de répondre grâce aux interventions des collègues invités. COLLOQUE L’autorité en éducation : figures, variations, recomposition 27-28 juin 2019, Université Jean Monnet (Saint-Etienne) Organisé par le
laboratoire « Éducation, Cultures, Politiques » (EA 4571, Université Lyon 2,
Université Jean Monnet (St-Etienne), IFE), Axe 2. « Politique de la diversité,
Monde commun »
Émanciper le peuple par le savoir ? (1860-1939) De l'histoire à l'actualité Mardi 13 novembre 2018 BNF François-Mitterrand
– Petit auditorium Quai François-Mauriac - Paris 13e 9 h15 – 17 h 30 Entrée libre Colloque international de l’ATRHE |
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