Remarque : les appels à communication figurent dans la rubrique du même nom : Appels à communication L'ordre de présentation des événements à venir est croissant. Les événements passés, en bas de page, sont reclassés dans un ordre décroissant. Voir aussi les évènements annoncés sur le site Annonces : "LE MEILLEUR DES MONDES", L’ÉDUCATION ENTRE OPTIMISME ET UTOPIEColloque international francophone, Centre de documentation et de recherche Pestalozzi, Yverdon-les-Bains (Suisse) Matérialité(s) de l’école et de la
culture scolaire (25 janvier 2020)
ATTENTION, CHANGEMENT DE DATE ET DE SALLE Programme et informations pratiques Journée sur
l'histoire de l'éducation à la citoyenneté dans le scoutisme et
les mouvements de jeunesse Lyon, mercredi 20 mars 2019 INSCRIPTION GRATUITE ET CONSEILLÉE AUPRÈS DU CHRD : chrd.reservation@mairie-lyon.fr - 04 72 73 99 00 Séminaire ATRHE 2018-2019
Séance 4 (20 juin 2019), salle 536, Bâtiment Jacob, 45 rue des Saints-Pères, 75006 Catherine Dorison (sciences de l’éducation, Université de Cergy-Pontoise) : L'intérêt des sources orales pour l'analyse de la circulation des savoirs dans la formation des enseignants (France, années 1980-2000) Laurent Gutierrez (sciences de l’éducation, Université de Paris Ouest-Nanterre) : Aux sources de l’Education nouvelle : essai de cartographie archivistique Discutant : Renaud d’Enfert (sciences de l’éducation, Université de Picardie Jules Verne)Télécharger le programme détaillé de l'annéeCommémoration
publique et histoire : le
passé de l’éducation entre instrumentalisation et patrimonialisation Samedi 1er décembre 2018, 9h30-12h30 Centre Universitaire des Saints-Pères Amphithéâtre Lavoisier A 45 Rue des Saints-Pères, 75006 Paris Cette matinée sera suivie à 14h par l'assemblée générale de l'ATRHE Commémorer ou comprendre, faut-il choisir ? Pierre Caspard (ancien directeur du Service d’histoire de l’éducation) L'école lieu mémoriel et patrimonial : enjeux et finalités Marguerite Figeac (Université de Bordeaux) L'ENA à la conquête du de l'Education nationale : la mémoire du secrétaire général Pierre Laurent Bénédicte Girault (Université de Versailles Saint-Quentin) En élevant le Dictionnaire de pédagogie de Ferdinand Buisson au rang de « lieu de mémoire », Pierre Nora (1984) a actualisé une tendance déjà ancienne, celle de faire de l’éducation un repère symbolique. Les nombreux espaces publics (rues, places, avenues, squares) et établissements scolaires dédiés à des figures majeures du « monde de l’éducation », comme à ses acteurs secondaires, avaient déjà cette fonction. Et, plus encore que ces espaces et bâtiments, les statues érigées en hommage à quelques unes d’entre elles. Paris et sa banlieue, constituent un bon poste d’observation de cette notabilisation. On peut s’y livrer à une promenade « pédagogique » à travers les avenues et rues qui, intramuros, ont nom Fénelon, Pestalozzi, Pape-Carpantier, Ferdinand Buisson, Pauline Kergomard, et, en banlieue, Lahy-Hollebecque (Malakoff), Montessori (Asnières), Angela Medici (Saint-Denis), Freinet (Villepinte, Saint Ouen l’Aumône), etc., sans omettre les statues de Montaigne, Rousseau, Jules Simon, Jules Ferry… Et cet exemple peut être étendu à bien d’autres villes de France et à l’étranger. A l’évidence, ces productions symboliques n’est ni innocente, ni fortuite. Elle participe de deux logiques à la temporalité distincte. L’instrumentalisation est patente dans le « monument à Jules Ferry » (1910) voulu par la Ligue de l’enseignement pour consacrer sa politique scolaire. La patrimonialisation agit à plus longue portée. Elle ne se réduit pas à l’édification de « mausolées » mais se traduit aussi par la conservation de matériel pédagogique, la création de musées ou la récente apparition de tourisme à dimension éducative. Sous une apparence plus neutre, cette patrimonialisation est également sélective et discriminante, générant un corpus de figures éducatives de référence, un roman national de l’ « école française », etc. Ce phénomène en pleine expansion concerne les historiens de l’éducation souvent sollicités pour marquer les « anniversaires de… », garantir la scientificité muséographique, légitimer l’action mémorielle, etc. Il appelle leur réflexion critique : quels liens les opérations symboliques de commémoration publique entretiennent-elles avec l’histoire ? Existe-t-il un continuum de la commémoration à l’histoire ? Celle-ci ne participe-t-elle pas, dans une certaine mesure, de celle-là ? Peut-on, à l’inverse, la retourner contre la commémoration et « faire l’histoire des commémorations » (circonstances, agents, enjeux, type, portée) ? Telles sont quelques unes des questions auxquelles il sera tenté de répondre grâce aux interventions des collègues invités. COLLOQUE L’autorité en éducation : figures, variations, recomposition 27-28 juin 2019, Université Jean Monnet (Saint-Etienne) Organisé par le
laboratoire « Éducation, Cultures, Politiques » (EA 4571, Université Lyon 2,
Université Jean Monnet (St-Etienne), IFE), Axe 2. « Politique de la diversité,
Monde commun »
Émanciper le peuple par le savoir ? (1860-1939) De l'histoire à l'actualité Mardi 13 novembre 2018 BNF François-Mitterrand
– Petit auditorium Quai François-Mauriac - Paris 13e 9 h15 – 17 h 30 Entrée libre Colloque international de l’ATRHE |
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