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 Liste de diffusion de l'ATRHE

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Retrouver toute l'actualité de la recherche en histoire de l'éducation sur
Le Pupitre
: http://pupitre.hypotheses.org/



L’ATRHE est née, en 2011, à l’initiative d’enseignants et de chercheurs de plusieurs disciplines engagés dans des travaux historiques ayant pour objet l’éducation. L’association s’est fixé quatre objectifs :

Organiser des manifestations publiques (colloques, journées d’études, séminaires) consacrées aux recherches historiques sur l’éducation ;

Encourager la promotion d’échanges avec des associations internationales poursuivant des buts identiques ;

Soutenir des groupes transdisciplinaires de recherches historiques sur l’éducation ;

Diffuser les informations sur ce type de recherches.

    A ce jour, l’ATRHE a organisé trois colloques. Le premier a abordé la question Éducation et identités : perspectives historiques (Gennevilliers, 22-23 mars 2013). Le second a traité de l'Histoire des éducations dans et hors de l’école (Corte, 9-11 octobre 2014). Le troisième revient sur les 40 ans de la loi du 11 juillet 1975 sur le collège unique (ESPE de Lyon, 26 & 27 novembre 2015). Enfin, cette année, l'ATRHE a également été le partenaire du colloque Les disciplines scolaires : miroirs des évolutions de la nation contemporaine ? (Rennes-2, 19-20 mars 2015).

LATHRE vous invite à la rejoindre en devenant destinataire des informations envoyées sur sa liste de diffusion et/ou en devenant membre de son équipe



Bourse de voyage

Jeune chercheur

 

L’Association ATRHE dispose de 800€ pour le financement de deux bourses de mobilité pour un jeune chercheur (doctorant·e ou docteur·e ayant soutenu depuis 2014) qui est membre adhérent de l’ATRHE.  La bourse doit  aider au déplacement pour une communication dans un colloque national ou, de préférence, international (notamment le colloque d’ISCHE).

 

Dossier de candidature

–Un CV de 3 pages maximum

–Une lettre de motivation expliquant l’importance du colloque pour le développement professionnel ainsi que le soutien financier dont la personne bénéficie déjà.

–Attestation que la communication a été retenue

 

Dossier à transmettre à Patricia Legris : patricia.legris@gmail.com

 Date limite de candidature : Dossier à transmettre avant le 30 avril 2016

 




Journée d'études :
On ne nait pas garçon ou fille, on le devient ! Histoire et actualité                         

Samedi 23 janvier 2016




40 ans après la création du collège unique                                        Éclairages socio-historiques sur la loi du 11 juillet 1975
ESPE de l'académie de Lyon (5, rue Anselme 69 000 Lyon) Amphithéâtre Kergomard              26-27 novembre 2015 (9h -16h30)                                                                                                                             Organisé par l’ATRHE (Association Transdisciplinaire pour les Recherches Historiques sur l'Éducation) en partenariat avec le CUIP (Centre universitaire d'information pédagogique), l'ENS-IFE et l'ESPE de Lyon.                                               Le programme :  Cf. rubrqiue "Actualités"                              


Histoire des éducations dans et hors l’école
Université de Corse Pasquale Paoli, Corte
9-11 octobre 2014

Organisé par l’UMR CNRS LISA 6240 (Université de Corse Pasquale Paoli) et l’ATRHE (Association Transdisciplinaire pour les Recherches Historiques sur l'Éducation)

Détails du programme :    http://atrhe.univ-corse.fr

Argumentaire : Si, depuis la fin du Moyen-âge, la scolarité a constitué une étape de plus en plus ordonnée de la vie des enfants et des jeunes, à côté de l’école et souvent au-delà, ont coexisté d’autres formes éducatives. On songe bien sûr aux familles, mais aussi à divers acteurs ou instances : religieux ou professionnels, privés ou publics, communautaires ou nationaux, prétendant eux aussi à une efficacité éducative (Églises, armée, médecine, monde économique et monde du travail, etc.). Et on mentionnera également des associations aux objectifs et aux arrière-plans pédagogiques, philosophiques et politiques très diversifiés (patronages, œuvres périscolaires, organisations de jeunesse, etc.). L’investigation historique se propose d’explorer les situations complexes de coopération et de concurrence entre l’école et ces différents espaces éducatifs, ainsi que les rapports entre l’institution scolaire et la (ou les) culture(s). L'intention de ce colloque est de s'inscrire dans la longue durée et de ne pas se limiter à l'aire géographique francophone.

Education  et identités : perspectives historiques
Université de Cergy-Pontoise, Gennevilliers                                                                                22-23 mars 2013     

Argumentaire : Les identités sont multiples. Le terme même est polysémique et peut accepter des qualifications nombreuses et variées : nationales, régionales, sociales, professionnelles, ethniques, religieuses, linguistiques, de genre… Les identités sont construites et ont, de ce fait, une dimension historique. Ces assertions communément admises posent la question de savoir quels sont les processus de socialisation, de transmission, d’éducation qui ont concouru, de façon complexe et éventuellement contradictoire, à une telle construction. Cette question se pose pour des formes d’éducation différentes, instituées ou non, collectives ou individuelles : familiales, scolaires, privées, professionnelles, populaires, religieuses, traditionnelles… Les contributions au colloque s’attacheront aux différents processus et aux différents contextes qui ont donné sens aux contenus et aux modes éducatifs. L’analyse privilégiera la multiplicité des dimensions de l’identité, des époques et des lieux, de même que les modalités variables de la fabrication identitaire. Elle doit ainsi permettre une plus grande intelligibilité des termes dans lesquels se posent aujourd’hui ces questions en rendant impossible toute simplification. Elle doit également mettre en évidence les déplacements sémantiques et les généalogies conceptuelles que cache l’emploi d’un même mot dans des contextes différents, ou, inversement, l’évolution d’un paradigme lexical pour désigner un même concept.

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