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 Liste de diffusion de l'ATRHE

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Retrouver toute l'actualité de la recherche en histoire de l'éducation sur
Le Pupitre
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L’ATRHE est née, en 2011, à l’initiative d’enseignants et de chercheurs de plusieurs disciplines engagés dans des travaux historiques ayant pour objet l’éducation. L’association s’est fixé quatre objectifs :

Organiser des manifestations publiques (colloques, journées d’études, séminaires) consacrées aux recherches historiques sur l’éducation ;

Encourager la promotion d’échanges avec des associations internationales poursuivant des buts identiques ;

Soutenir des groupes transdisciplinaires de recherches historiques sur l’éducation ;

Diffuser les informations sur ce type de recherches ;

Promouvoir les recherches des jeunes chercheurs (doctorants et post doctorants).


    A ce jour, l’ATRHE a organisé trois colloques. Le premier a abordé la question Éducation et identités : perspectives historiques (Gennevilliers, 22-23 mars 2013). Le second a traité de l'Histoire des éducations dans et hors de l’école (Corte, 9-11 octobre 2014). Le troisième revient sur les 40 ans de la loi du 11 juillet 1975 sur le collège unique (ESPE de Lyon, 26 & 27 novembre 2015). Enfin, cette année, l'ATRHE a également été le partenaire du colloque Les disciplines scolaires : miroirs des évolutions de la nation contemporaine ? (Rennes-2, 19-20 mars 2015).

LATHRE vous invite à la rejoindre en devenant destinataire des informations envoyées sur sa liste de diffusion et/ou en devenant membre de son équipe


Colloque "Les refus de l'école"

Université de Picardie Jules Verne, Amiens

1 et 2 juin 2017

Décrochage scolaire, absentéisme, homeschooling… : les refus d’école interrogent de façon pressante le monde éducatif contemporain. Le colloque s’intéressera quant à lui à la profondeur historique du phénomène, à la multiplicité de ses formes, de ses justifications et de ses significations dans le temps.

Questionner les refus d’école en historienne ou en historien, c’est d’abord se demander si, et jusqu’où, une telle formulation est fondée en dehors de l’injonction scolaire qui caractérise notre type de société, dans la mesure où c’est sur fond de cette injonction que les conduites de refus ou les contestations diverses de la forme scolaire prennent sens aujourd’hui. En quel sens parler de « refus d’école » avant l’obligation d’instruction ? Voire avant la généralisation d’une scolarité prolongée pour toute une classe d’âge ? De telles interrogations ouvrent vers la possibilité d’études non limitées au moment « moderne » (XIXe-XXe siècles) du projet de scolarisation.
Les travaux du colloque s’organisent autour de trois thématiques, susceptibles d’être étudiées selon des approches locales, nationales ou internationales : le refus de l’ordre scolaire,  le refus de la forme scolaire, les refusés d’école.



Prix Robert Mallet d'histoire de l'éducation


Deux conditions : avoir soutenu sa thèse dans une université français en 2015 ou 2016, ne pas l'avoir publié. Adresser ensuite au jury avant le 15 mai un résumé, un cv et le rapport de thèse. Merci de bien vouloir faire suivre si vous connaissez des doctorants intéressés.

Réglement Prix Thèse Robert MALLET

                            


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