Renaud D'ENFERT

Fonction : Professeur des universités

Adresse professionnelle : université de Picardie Jules Verne, UFR Sciences humaines, sociales et philosophie, Chemin du Thil, 80025 Amiens Cedex 1

Enseignement et /ou pratique professionnelle : Histoire de l’éducation et de la formation ; méthodologie de la recherche (licence et master)

Adresse mail professionnelle : renaud.denfert@u-picardie.fr

Thèmes de recherche : Histoire de l’éducation et de la formation,  XIXe-XXe siècles : production et transmission des savoirs scolaires ; savoirs, pratiques d’enseignement et identités professionnelles enseignantes ; enseignement scientifique et formation ouvrière.

Mots-clés : disciplines (scolaires), pratiques d'enseignement, enseignants, identités professionnelles, réforme scolaire, éducation populaire, formation des adultes, local/national

Publications récentes :

2016. – « Les associations de spécialistes : militantisme et identités professionnelles (XXe-XXIe siècle) », dossier thématique de la revue Histoire de l’éducation, n° 142, 2014 (sous la direction de Clémence Cardon-Quint, Renaud d’Enfert et Emmanuel Picard).

2015. – Réformer les disciplines. Les savoirs scolaires à l’épreuve de la modernité, 1945-1985, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2015 (sous la direction de Renaud d’Enfert et Joël Lebeaume).

2015. – L’enseignement mathématique à l’école primaire, de la Révolution à nos jours. Textes officiels. Tome 2 : 1915-2000 (avec la collaboration de Josiane Hélayel), Limoges, Presses universitaires de Limoges, 2015.

2015. – « L’offre d’enseignement mathématique pour les ouvriers dans la première moitié du XIXe siècle : concurrences et complémentarités », Les Études sociales,  n° 159, 2014/1, pp. 85-101.

2015. – « Circulations mathématiques et offre locale d’enseignement : le cas de Troyes sous la Restauration et la monarchie de Juillet », Philosophia Scientiae, n° 19-2, juin 2015, pp. 79-94.

2014 (avec Caroline Ehrhardt) – « La statistique éducative, outil de gouvernement et de mobilisation des enseignants ? Le cas de l’enquête de l’an VII sur les écoles centrales », Histoire et mesure, XXIX-1, 2014, pp. 9-39.

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