Archives appels à communication 2015-2016

12ème journée Pierre Guibbert
Mercredi 3 février 2016

La Faculté d’Education de l’Université de Montpellier, membre de l’ESPE Languedoc-Roussillon, son Centre d’Etudes, de Documentation et de Recherche en Histoire de l’Education (CEDRHE), l’Equipe d’Accueil du LIRDEF, l’Equipe d’accueil DIPRALANG DIDAXIS (Université Paul-Valéry de Montpellier) et

les Amis de la Mémoire Pédagogique
vous annoncent la 12ème journée Pierre Guibbert sur les manuels scolaires


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L’Europe et les Européens dans les manuels scolaires

mercredi 3 février 2016 de 9h à 17h

Faculté d’Education ESPE Montpellier 

Amphi H- 2 place Marcel Godechot – Montpellier (Station Philippidès)

 

« Qu’a fait, que fait, que doit faire l’école ? » : L’actualité interrogeant toujours les formes et les contenus scolaires, on se propose d’examiner les manuels à propos de l’Europe et des Européens. Il s’agit bien sûr en même temps d’un contrepoint à la première journée Pierre Guibbert de 2003 qui avait abouti à l’ouvrage Les manuels scolaires, miroirs de la nation ? (2007) dir. Michèle Verdelhan-Bourgade, Béatrice Bakhouche, Richard Etienne, Pierre Boutan, Paris : L’Harmattan.

 

1 Quelle place pour l’Europe et les Européens dans les manuels scolaires ?

-                Comment l’Europe est-elle présentée actuellement dans les manuels (histoire, géographie, éducation civique, économie…) de différents pays, européens ou non-européens ? Et réciproquement, comment les manuels de l‘Europe décrivent-ils le reste du monde ?

-                La question des frontières a connu des phases de confrontation, mais aussi de calme relatif voire d‘indifférence ; elle revient parfois en force depuis quelques années dans le débat politique. Quels effets en trouve-t-on dans les manuels ?

-                Au plan diachronique, comment l’Europe a-t-elle été présente dans les manuels au fil des temps, compte tenu en particulier de l’expansion européenne et de la colonisation afférente? Par Europe on peut entendre d’ailleurs ensemble géographique, lieux de conflit, idée européenne, mais aussi écrivains, artistes, scientifiques…

-                Si en histoire par exemple, on trouve désormais plusieurs exemples de manuels communs à des pays voisins, pourquoi la tentative pionnière du Montpelliérain Charles-Olivier Carbonnell de produire un manuel européen, est-elle restée sans lendemain : (1999) Une histoire européenne de l’Europe, Toulouse : Privat ?

-                Quelle place les manuels scolaires des autres disciplines accordent-ils à l’Europe et aux Européens ? Les « questions socialement vives » (laïcité, interculturalité, citoyenneté, etc.) sont-elles traitées dans les manuels et comment ?

2 L’Europe et les manuels, une réelle influence ?

Comment les manuels d’enseignement des langues ont-ils été impactés par le CECRL (le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues), dans les pays européens mais plus généralement dans le monde ?

Quels programmes européens (recherche, éducation, citoyenneté…) s’appuient sur les manuels scolaires ? Comment les évaluations européennes ou internationales de type PIRLS prennent-elles en compte les manuels scolaires ?

3 Cette journée s'intéressera également  à la question de l'enseignement de « l'Europe et les manuels scolaires ». Ainsi des contributions proposant une réflexion à la fois scientifique et pédagogique sur l'élaboration de l'enseignement de l'Europe (histoire de la construction européenne, fonctionnement des institutions européennes, enjeux politiques actuels ou vision d'un pays européen), en lien avec la pratique des manuels scolaires dans le premier comme dans le second degré, seront les bienvenues.

Etant donné que le public étudiant en formation à la FDE-Université de Montpellier - ESPÉ du Languedoc-Roussillon sera particulièrement sollicité pour assister à cette journée, comme celui des étudiants en formation de FLE (unité manuels scolaires de l’université Paul-Valéry de Montpellier), il est demandé aux intervenants de prévoir un niveau d’intervention adapté. 

 Comme toujours le comité scientifique sera très attentif à la cohérence des corpus (l’étude d’un seul manuel étant a priori écartée) et des problématiques.

Pour information :

Les archives des appels à communication de la Journée Pierre Guibbert sont accessibles à l‘adresse :http://memoirepedagogique.free.fr/memoirepedagogiquefree/Journees_detude_sur_les_manuels_scolaires/Journees_detude_sur_les_manuels_scolaires.htmlUn certain nombre de communications aux précédentes journées Pierre Guibbert se trouvent à l’adresse : http://www.fde.univ-montp2.fr/internet/site/cedrhe/jepg/modele/index.php?f=index?f=journee_p_guibbert

Procédure d’examen des propositions

Les propositions devront parvenir avant le 1er  novembre 2015 : michele.verdelhan@wanadoo.fr, boutan.pierre@free.fr ou rietienne@wanadoo.fr

: Délai de dépôt de proposition repoussé aux environs du 15 novembre pour les usagers du site de l’ATRHE ».


Elles devront comporter les indications suivantes :
           

L’auteur ou les auteurs
                        Nom, Prénom,

adresse du premier auteur, téléphone, adresse électronique
                       

Institution  d’appartenance
           

La  communication
                       

L’intitulé de la communication
                        Un résumé de quinze lignes environ (avec indication du corpus d’appui et de la méthodologie adoptée)         

Des éléments bibliographiques (3 à 5 références)

Le conseil scientifique se prononcera sur les propositions de communication avant le 1er décembre 2015  et ses décisions seront diffusées très rapidement. Seront refusées les propositions de communication ne comportant pas d’indication de corpus, de méthodologie ou de bibliographie.


Comité  d’organisation : Michèle Verdelhan-Bourgade, Pierre Boutan, Richard Etienne, Sylvain Wagnon






Espace et patrimoine historique et éducation (Espagne)

Un colloque à l’université de San Sebastian sur Espaces et patrimoine historique et éducatif, du 29 juin au 1er juillet 2016.

http://sephe2016.congressus.es/historicoeducativo




Call for Applications History of Education Doctoral Summer School – Groningen 9-12 June 2016

The 7th annual History of Education Doctoral Summer School, which will take place at the University of Groningen, The Netherlands, 9-12 June 2016.  Applications are invited from postgraduate students in the history of Education with an interest in the histories of educational spaces and discourses and new ways of working with images, artefacts, and archives. Leading international historians of education will give lectures and workshops, and offer advice concerning the research process. There will be opportunities for students to discuss their dissertation projects with fellow doctoral candidates and receive comments from prominent scholars in the field.

The summer school started as an initiative of EERA’s Network 17, ‘Histories of Education’, and is the seventh conference in a series of successful events that started in Ghent in 2010 and was followed by meetings in Birmingham 2011, Lisbon 2012, Hamburg 2013, Umeå 2014 and Luxembourg 2015. This edition of the summer school is organised by the University of Groningen.

http://www.ische.org/call-for-applications-history-of-education-doctoral-summer-school-groningen-9-12-june-2016

L'école et les langues dans les espaces en situation de partage linguistique à travers l’histoire

Colloque organisé par le CRBC (Centre de Recherche Bretonne et Celtique, EA 4451) avec l’appui de l’ATRHE (Association transdisciplinaire pour les recherches historiques sur l’éducation)
À plusieurs reprises dans l'histoire, il s'est trouvé une situation où, sur un même espace, cohabitaient plusieurs pratiques linguistiques, distribuées en fonction des strates de la société mais aussi des usages sociaux et des situations de communication. Depuis le début de l’époque moderne, l’Eglise, les Etats en construction et diverses situations de sujétion ont joué un rôle dans l’évolution de ces pratiques partagées. Dans une approche historique, ce colloque voudrait aborder la question du rôle de l’école dans ces situations de coexistence, voire de conflit linguistique. Quels sont les rapports entre ces langues à l’intérieur de l’école, les méthodes pédagogiques employées pour promouvoir les unes et refouler les autres, quels compromis sont parfois trouvés ? Quel statut donne à une langue le fait d’être promue, imposée, reconnue, tolérée à l’école ? Mais quelles sont aussi les limites de ces effets ?
Responsable 
: Jean-Luc.LeCam@univ-brest.fr

Lieu : Pôle universitaire Pierre Jakez Hélias, Université de Bretagne occidentale, Quimper
Date : 19-20 mai 2016.  Échéance de remise des propositions de communication : 30 septembre 2015

Langues de travail : français, anglais
Voir l’Appel à contribution détaillé

http://www.univ-brest.fr/digitalAssets/40/40190_Appel-colloque-Ecole-et-langues.pdf


Les « associations » d’écoliers, d’élèves et d’étudiants, de l’Antiquité à nos jours : apprendre en marge de l’institution scolaire et agir dans la cité ?
à l'Université de Toulouse, le 13 octobre 2015 et le 7 juin 2016.
Les propositions sont à adresser, par courriel, avant le 15 juin 2015 à l’attention de :
Véronique Castagnet-Lars, maître de conférences en histoire moderne,
Université de Toulouse –Jean Jaurès, laboratoire FRAMESPA
veronique.castagnet@u
niv-tlse2.fr ; castagnet.veronique@wanadoo.fr
Une réponse sera apportée à chaque auteur à la fin du mois de juin.

http://framespa.univ-tlse2.fr/actualites/axes-thematiques/acteurs-societes-et-economies/appel-a-communication-les-associations-d-e-769-coliers-d-e-769-le-768-ves-et-d-e-769-tudiants-de-l-antiquite-769-a-768-nos-jours-apprendre-en-marge-de-l-institution-scolaire-et-agir-dans-la-cite-769--367031.kjsp?RH=ACCUEIL_FRAMESPA


Colloque International sur l’Éducation
Gouverner l'école aux Suds: Politiques, acteurs et pratiques
5, 6 et 7 février 2015, Bordeaux, France
Les Afriques dans le Monde (LAM), Institut d’Etudes Politiques de Bordeaux

http://www.gemdev.org/infosgemdev/?p=9378


Manuels scolaires et laïcité. Appel à communication pour la 11ème journée Pierre Guibbert.

Mercredi 18 mars 2015 de 9h à 17h, Faculté d’Education (ex IUFM de Montpellier) –

La question de la laïcité est revenue dans l’actualité française en mettant en cause le contenu des manuels scolaires de plusieurs disciplines, aux différents niveaux de la scolarité. Ont été l’objet de polémiques  notamment les contenus des programmes en sciences de la vie , l’ "ABCD de l’égalité », l’enseignement du genre…, l’enseignement des faits religieux…, l’enseignement de la « morale laïque »…, et bien sûr les manuels scolaires afférents. 

La 11ème journée d’étude Pierre Guibbert a l’ambition de faire le point sur cette question de la laïcité, dans les différentes disciplines tant du primaire que du secondaire, à partir des manuels scolaires, qui constitueront le corpus d’étude, selon une double mise en perspective :

- historique : les origines des débats sur la laïcité dans les manuels scolaires (la "guerre des manuels" des années 1880 puis au début du XXème), le traitement dans les manuels de la question de la religion musulmane dans l’Algérie coloniale…

- géographique, en France et dans le monde : comment ces questions sont traitées dans les régions de France où l’enseignement religieux fait partie de l’école publique (départements d’Alsace-Lorraine, Guyane, Wallis et Futuna…), et dans les autres pays en relation avec le nôtre : pays européens, pays d’origine des populations de migrants… 

Voir le détail de l'appel à communication : Manuels scolaires et laïcité


Educational Reforms as Topic of the History of Education
Conference of the Section of Historical Educational Research of the German Educational Research Association (GERA)

Vienna, September 17-19, 2015

https://networks.h-net.org/node/14281/discussions/55179/cfp-educational-reforms-topic-history-education-vienna-092015


Colloque international « Les femmes dans le monde académique »
Paris, 25, 26, 27 mars 2015

Ce colloque transdisciplinaire aura pour ambition, à partir d’une approche comparative à l’échelle internationale, d’une part d’actualiser les données chiffrées sexuées concernant la place des femmes dans les différentes disciplines académiques mais aussi dans les différents corps, y compris administratifs, des universités; d’autre part d’identifier les obstacles persistants aux carrières féminines, tout en prenant en compte les différents programmes mis en place en faveur de l’égalité pour évaluer leur efficacité.

Questionnements scientifiques

  • ‐  Approche historique : de quelle manière l’enseignement supérieur et la recherche se sont féminisés (travaux sur les pionnières)?

  • ‐  Analyse sociohistorique des carrières des femmes dans l’enseignement supérieur et la recherche.

  • ‐  Approches sociodémographiques du plafond de verre dans l’enseignement supérieur et la recherche

  • ‐  Féminisation = dévalorisation ? L’orientation sexuée des étudiant.e.s.

  • ‐  Femmes en sciences et médecine : l’articulation vie professionnelle, vie privée ; le sexe des spécialités ; les effets de genre dans la recherche scientifique et médicale.

  • - Approche psychosociale : la souffrance au travail

http://www.sorbonne-paris-cite.fr/index.php/fr/uspc/egalite-femmes-hommes/525-appel-a-communications-qles-femmes-dans-le-monde-academiqueq



SUPPORTS ET PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT :QUELS RISQUES D’INÉGALITÉS ?

Spirale – Revue de Recherches en Éducation

Appel à contributions pour le n° 55 (parution : janvier 2015)


http://spirale-edu-revue.fr/spip.php?article1166

Colloque Condition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner

organisé par l'EA Éducation, Cultures, Politiques

Lieu : Université Lumière Lyon 2, 8, 9, 10  janvier 2015
cCe colloque scientifique international d’éducation s’adresse à la communauté des chercheurs en éducation définie en relation à un spectre large de sensibilités scientifiques : historiens, sociologues, psychologues, didacticiens et pédagogues, philosophes, comparatistes.

http://recherche.univ-lyon2.fr/ecp/evenements/colloques/colloque-condition-s-enseignante-s-conditions-pour-enseigner

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